枣庄滕州市行为纠正学校哪所好，背后又隐藏着多少？
更新时间： 浏览次数：107
枣庄滕州市行为纠正学校哪所好，背后又隐藏着多少？各热线观看2025已更新（2025已更新）
区域：南昌、昭通、山南、资阳、淄博、韶关、随州、甘孜、宿迁、宜宾、喀什地区、镇江、乌海、阳泉、酒泉、西安、茂名、西宁、鹤岗、丽江、白银、玉树、聊城、哈尔滨、惠州、芜湖、河源、百色、上海等城市。
淄博沂源县中学封闭军事管理学校:(2)
枣庄市中区10年青少年学生教育经验机构
区域：南昌、昭通、山南、资阳、淄博、韶关、随州、甘孜、宿迁、宜宾、喀什地区、镇江、乌海、阳泉、酒泉、西安、茂名、西宁、鹤岗、丽江、白银、玉树、聊城、哈尔滨、惠州、芜湖、河源、百色、上海等城市。
区域：南昌、昭通、山南、资阳、淄博、韶关、随州、甘孜、宿迁、宜宾、喀什地区、镇江、乌海、阳泉、酒泉、西安、茂名、西宁、鹤岗、丽江、白银、玉树、聊城、哈尔滨、惠州、芜湖、河源、百色、上海等城市。
枣庄滕州市行为纠正学校哪所好，未来必然引发广泛反响。
枣庄滕州市行为纠正学校哪所好全国服务区域：
大连市普兰店区、漳州市漳浦县、白沙黎族自治县南开乡、内江市威远县、延边敦化市
屯昌县南吕镇、黄石市阳新县、南阳市桐柏县、保山市腾冲市、温州市鹿城区、潍坊市昌邑市、景德镇市乐平市、内蒙古鄂尔多斯市乌审旗
周口市西华县、上海市闵行区、重庆市綦江区、徐州市新沂市、榆林市靖边县、攀枝花市盐边县、邵阳市新邵县、广西百色市那坡县太原市阳曲县、西宁市城北区、长春市农安县、庆阳市华池县、定安县新竹镇东莞市长安镇、岳阳市岳阳楼区、文山西畴县、广西北海市铁山港区、泉州市金门县、咸阳市泾阳县、果洛玛多县
宣城市旌德县、黔东南台江县、昭通市水富市、合肥市肥东县、吉安市青原区、昭通市鲁甸县、朔州市山阴县定安县富文镇、德宏傣族景颇族自治州梁河县、广西河池市金城江区、广西桂林市灵川县、中山市南头镇、青岛市市南区、重庆市开州区长春市南关区、文昌市昌洒镇、白沙黎族自治县打安镇、海口市秀英区、七台河市茄子河区攀枝花市米易县、宜昌市当阳市、周口市郸城县、邵阳市城步苗族自治县、安庆市潜山市、内蒙古锡林郭勒盟阿巴嘎旗、黄山市黄山区、陵水黎族自治县隆广镇、玉溪市澄江市
白城市洮北区、东莞市凤岗镇、淮南市大通区、哈尔滨市巴彦县、金华市武义县、北京市密云区、澄迈县文儒镇杭州市滨江区、内蒙古通辽市开鲁县、淮安市涟水县、临高县博厚镇、重庆市北碚区、太原市阳曲县、滁州市全椒县、延边安图县
焦作市温县、中山市神湾镇、嘉峪关市新城镇、广西玉林市博白县、抚州市广昌县、湛江市赤坎区茂名市化州市、乐山市夹江县、聊城市高唐县、东方市天安乡、烟台市招远市、黄山市徽州区、潍坊市昌邑市揭阳市榕城区、衢州市柯城区、十堰市竹山县、海西蒙古族都兰县、南平市武夷山市广州市越秀区、枣庄市山亭区、广西桂林市龙胜各族自治县、长春市南关区、济南市长清区、淄博市淄川区、大兴安岭地区新林区攀枝花市西区、北京市石景山区、齐齐哈尔市克山县、红河河口瑶族自治县、吉安市峡江县、临高县波莲镇、衢州市衢江区东莞市望牛墩镇、屯昌县枫木镇、抚州市南城县、泰州市姜堰区、日照市莒县、绍兴市越城区、商丘市梁园区、宜春市高安市万宁市礼纪镇、德州市陵城区、清远市连山壮族瑶族自治县、定西市通渭县、苏州市姑苏区、甘孜石渠县、襄阳市樊城区潍坊市寒亭区、韶关市新丰县、昆明市寻甸回族彝族自治县、定安县龙门镇、扬州市邗江区、德宏傣族景颇族自治州芒市、亳州市谯城区、凉山美姑县、凉山德昌县
新余市分宜县、南通市崇川区、吕梁市交城县、广州市越秀区、抚州市南丰县、海南贵德县、海南同德县广西南宁市邕宁区、新余市分宜县、宜春市樟树市、韶关市武江区、普洱市思茅区、南充市仪陇县、惠州市博罗县、南平市松溪县孝感市云梦县、内蒙古锡林郭勒盟苏尼特左旗、乐东黎族自治县佛罗镇、朝阳市双塔区、湛江市雷州市、陇南市武都区宜昌市猇亭区、南昌市东湖区、宁夏中卫市中宁县、双鸭山市饶河县、韶关市南雄市、自贡市富顺县、中山市三角镇中山市横栏镇、平凉市庄浪县、南平市政和县、湛江市赤坎区、绵阳市涪城区
邵阳市双清区、南京市秦淮区、德宏傣族景颇族自治州梁河县、北京市东城区、内蒙古呼伦贝尔市陈巴尔虎旗青岛市李沧区、周口市川汇区、天津市东丽区、内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗、郴州市临武县、商丘市睢县、铁岭市调兵山市、晋城市城区、惠州市惠阳区聊城市茌平区、定安县黄竹镇、广州市天河区、深圳市南山区、宁波市江北区、凉山德昌县、南平市延平区、云浮市新兴县、眉山市丹棱县、宜春市樟树市黄南泽库县、临汾市侯马市、黔东南三穗县、运城市绛县、咸阳市武功县、哈尔滨市宾县、衢州市龙游县、威海市乳山市、咸宁市咸安区、清远市清城区荆州市松滋市、内蒙古赤峰市翁牛特旗、三明市大田县、阿坝藏族羌族自治州黑水县、宁夏固原市泾源县、东方市江边乡、济宁市曲阜市德宏傣族景颇族自治州瑞丽市、十堰市丹江口市、宝鸡市凤翔区、白沙黎族自治县金波乡、武汉市江岸区、临汾市浮山县、益阳市安化县
青岛市胶州市、渭南市大荔县、潮州市湘桥区、重庆市黔江区、湘西州龙山县、永州市新田县、重庆市万州区、内蒙古乌海市海勃湾区、西安市灞桥区、内蒙古赤峰市克什克腾旗德州市庆云县、齐齐哈尔市建华区、白沙黎族自治县荣邦乡、青岛市黄岛区、凉山昭觉县、东莞市望牛墩镇、娄底市双峰县淮安市盱眙县、玉溪市峨山彝族自治县、天津市宁河区、肇庆市四会市、眉山市青神县、凉山金阳县大兴安岭地区呼玛县、朔州市应县、武威市天祝藏族自治县、商丘市永城市、安康市宁陕县、天津市静海区、哈尔滨市双城区、南阳市方城县、东莞市洪梅镇、天津市和平区梅州市梅县区、邵阳市新宁县、铜仁市碧江区、潍坊市潍城区、齐齐哈尔市昂昂溪区、内蒙古赤峰市松山区、鹤岗市兴安区、大连市长海县、韶关市曲江区
信息化时代，课堂教学还需要板书吗？
老师从盒中抽出一支白色粉笔，在黑板上写下几行字迹娟秀的板书，重要知识点则用不同颜色的粉笔醒目标注……书声琅琅、粉笔“哒哒”，在老师的笔下，知识串珠成线，在学生的心底，学问见木又见林。这样的画面，曾是许多人学生时代日日得见的场景。
近年来，随着信息化技术在课堂教学实践中的应用不断深入，写板书的老师少了。有人会问，信息化时代，课堂教学还需要板书吗？答案当然是肯定的，这从写得一手漂亮板书的教师屡屡在互联网“出圈”便可见一斑。人们为漂亮板书点赞，因其中展现着教学功底，更有为人师者的人格魅力。
近日，本报记者采访了3位因板书“圈粉”的教师，三尺讲台记录着他们的育人初心。
坚守课堂的粉笔
投影幕布骤然漆黑的那一秒，程斯宇真切地感到了紧张。
他是天津大学马克思主义学院的一名青年教师，这堂《中国近现代史纲要》刚讲了个开头，突遇教室停电，程斯宇还有几十页PPT待讲。
定神几秒后，他走向黑板边，拿起那盒落灰的粉笔。凭借扎实的准备、精彩的板书，顺利讲完了这堂课。
多年以后，程斯宇依旧很感谢自己从教第一年碰到的这次电路故障。“停电那堂课告诉我：真功夫在脑子里，不在U盘里。”他说。
在天津大学，程斯宇的课很有名气，其中最“出圈”的，是他在课堂黑板上手绘红军四渡赤水、巧渡金沙江的示意图。
“我们回到1935年，这幅图展现的是川滇黔三省交界地区”，程斯宇说着指向了一条蓝色粉笔勾画的河流，“这条河蜿蜒于崇山峻岭之间，这就是赤水河。”图上用不同颜色画出红军各阶段进军路线，一道道凌厉的箭头，刺破敌人的包围圈。
台下学生们聚精会神，纷纷拿出手机，拍下程斯宇的板书，有的还发在了网上，程斯宇一时间“涨粉”不少。
谈及为何想到手绘这幅四渡赤水图，程斯宇说：“天津大学的工科特点非常鲜明，专业知识涉及大量演算，对于板书的使用率要远高于文科。这给了我很大的启示，我尝试着将板书运用在日常教学中。”
在山东，济南大学城实验高级中学的高二地理老师袁晓同样因一手漂亮的板书引发公众热议。
在一个点赞量几十万的课堂视频里，记录着袁晓妙笔“作画”：
手臂回旋，画出浑圆的地球；冷暖气团交汇，锋面布满云雾雨滴；世界洋流分布图上，大洲大洋轮廓清晰明朗……笔笔勾勒，一幅幅立体感十足的板书，让袁晓的学生们常常“舍不得擦黑板”。
“对地理教学尤其是自然地理而言，板书在展示空间模型、大气循环、地质运动等知识点时具有独特优势，现场绘制也能即时响应学生提问，展示完整的思维推导过程。”袁晓说，“在新课阶段，我更多是使用多媒体课件，板书主要在复习阶段使用，关键是要依据不同年级和教学内容来决定授课形式。”
课件还是板书？
受访教师表示，技术浪潮中，看似已成为“配角”的板书坚守着无法被编码取代的教学温度。但是，这并不意味着板书与多媒体课件要做孰优孰劣的比较。两者各有所长，互为补充。
近年来，中国数字化基础条件明显改善。数据显示，截至2023年2月，全国中小学(含教学点)互联网接入率达到100%，99.5%的学校拥有多媒体教室。
全媒体教学工具的独特优势显而易见：课件容量大、更灵活，文字间可插入图片、视频，有些抽象概念还可以制作成动画来演示。课件在提高课堂效率的同时，增加了趣味性，也便于教师重复使用。
不过，当教学辅助工具越来越齐全、制作出的PPT越来越“酷炫”、包含的内容越来越丰富，有人担心，数字时代在屏幕前长大的孩子们会不会少了些笔触实感，师生间缺乏互动，影响课堂气氛。也有人担心，课件应接不暇，“信息过载”会影响孩子们的学习实效，PPT里的海量内容让学生难以区分重点。
中南大学土木工程学院力学系教授黄方林坚持写板书近30年。他告诉记者，早年间也曾试过用电子课件，但后来发现，自己课堂上写板书的授课方式教学效果更好。
“土木工程学科涉及很多课程，如力学课程，有很多公式推导。这些内容如果不认真做教学设计，直接把书本知识搬到PPT上，学生有时候一点印象都没有。我写板书一步一步推导出来，完整思维、分析过程学生看得很清楚，有助于更好地理解力学基本原理，而不只是记住结论。播放课件的时候，有些学生会对‘拍课件’形成依赖，在课堂上不愿动脑思考、不愿做笔记，课件拍了之后也不见得真的会看、真的学会了。”黄方林说。
板书凝练着教学思路，打磨板书有助于教师提升教学能力。在袁晓看来，如果过度依赖课件，会导致教师备课能力退化，标准化教学与个性化教学相结合，才能更好提高教学质量。“板书是思想的即时可视化，不仅如此，学生也可以参与板书的绘制和修改，增强课堂参与感。”他说。
虽然被学生誉为“灵魂画手”，但袁晓始终期待技术发展会给地理课堂带来更多可能。“以后随着VR以及5G、6G等技术的发展，地理课堂说不定会更有趣、更好玩儿、更身临其境，这是未来的一个大趋势。”袁晓说。
寻找信息时代的“教学最优解”
去年秋季学期开学后，清华大学举办了2024年教职工粉笔板书比赛。这项比赛已连续举办了8年。一幅幅板书，笔画遒劲有力、撇捺俊秀飘逸，字里行间是对教育的热爱、对课堂的尊重。
如何将板书与新媒体技术巧妙结合，找到“教学最优解”？
在程斯宇看来，教学实践中要坚持板书与课件二者结合——板书用于框架梳理和重点强化，多媒体课件用于史料展示和提升教学效率。“要让思政课更有‘抬头率’，四渡赤水板书案例证明，视觉化教学能有效吸引学生注意力。同时，党史课里涉及大量史料图片，课件能提供足够的信息量。”他说。
这几年，程斯宇花了大力气研究做课件，他希望用实际行动证明：板书与课件不可偏废，二者必须综合运用。
“我在课件中很注重色彩的使用。比如，《中国近现代史纲要》这门课里会讲到5个时期，我在课件里给每个时期选的底色都不一样，不同颜色需要反映出不同时代的底色。”程斯宇说。
教学手段变化更新，但育人的教育内核始终不曾改变，选择任何一种工具最终都是为这一目标服务。教师数十年如一日的敬业与钻研，凝结成课堂上的深入浅出、厚积薄发。
黄方林说，除了不用PPT讲课，自己上课也没有带教案的习惯，因为所有知识、教材早已融进了脑海里。
下课后，板书被擦掉，会被新的内容覆盖。但是，那些知识和道理会与老师的背影一起长久地印在学生心里，记下了工工整整的板书，记下了温暖如昨的师生情谊。(人民日报海外版 记者 孙亚慧) 【编辑:张燕玲】